Final lesson

Hola a todos y todas! 

Quería felicitaros y daros las gracias por participar durante el confinamiento en las actividades propuestas en el blog de música. He disfrutado mucho preparando las actividades y me ha encantado ver vuestros trabajos y vuestros vídeos.

Por último, dejo una selección de mis canciones favoritas para que las escuchéis, disfrutéis y bailéis. Espero que os gusten y quizás alguna de estas canciones se convierta en vuestra favorita también.

Un super abrazo y que paséis un buen verano. 

Coldplay - A sky full of stars

Major Lazer - Lean on

Nil Moliner - Bailando

Txarango - Una lluna a l'aigua

Lesson 8: I can't stop the feeling

Buenos días! Vamos a levantar el ánimo esta semana con la canción "I can't stop the feling" 

Mira los vídeos y aprende la coreografía que más te guste.

No hace falta que envíes nada, ya que es momento de disfrutar :) 

Espero que os guste la canción y la coreografía.

Un beso :)

Lesson 7. Wolfgang Amadeus Mozart. Minuet.

En esta entrada sobre Wolfgang Amadeus Mozart vamos a aprender muy brevemente aspectos sobre su vida, y escucharemos algunas de sus principales obras. 

¿CÓMO SE LLAMA MOZART?

Su nombre completo era Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theofilus Mozart, pero le conocemos como Wolfgang Amadeus Mozart. 

¿DÓNDE NACIÓ MOZART? ¿CUÁNDO NACIÓ?

Mozart nació en la ciudad de Salzburgo, Austria el 27 de Enero de 1756.

¿CÓMO ERA LA FAMILIA DE MOZART?

El pequeño Amadeus vivía con su padre, Leopoldo, su madre, Anna María, y su hermana mayor, María Anna (Nannerl de cariño). Su padre era compositor y músico de la corte arzobispal de Salzburgo. Tenían una vida acomodada y sin necesidades. Debido al trabajo de su padre, los pequeños Amadeus y Nannerl siempre escucharon música y crecieron con ella. 

¿ES CIERTO QUE MOZART ERA UN NIÑO PRODIGIO?

Si, es cierto, tanto Mozart como su hermana eran niños prodigio para la música. Sabemos que Mozart descubrió el clavecín (instrumento de tecla) a los 3 años, a los 4 consiguió tocar el violín sin haberlo aprendido nunca, y pronto quiso componer sus propias piezas.

Entonces su padre le ayudó y mientras Mozart tocaba el clavecín su padre apuntaba las notas en un cuaderno. A los 8 años compuso su primera sinfonía y a los 12 su primera ópera. 

¿A DÓNDE VIAJÓ MOZART?

Leopoldo se llevó a sus dos hijos de gira por las principales cortes imperiales de Europa. Durante su «Gran Gira» visitaron Munich, Viena, París, Londres, y Amsterdam. Después, Mozart y su padre iniciaron otro viaje, esta vez a Italia para que el pequeño aprendiera el arte de escribir óperas (en aquel entonces la ópera italiana estaba valorada como la mejor). Pasaron por Innsbruck y llegaron a Verona y Milán para después seguir hacia Bolonia y Roma. 

¿QUÉ INSTRUMENTOS TOCABA?

Mozart sabía tocar el violín, la viola, e instrumentos de teclado (como el clavecín o el piano).

Ahora que ya conocemos un poquito sobre la vida de Mozart, seguro que tenéis muchas ganas de tocar alguna canción de él :) Para ello,vamos a hacer un repaso y a aprender diferentes elementos del lenguage musical que necesitamos para tocar la obra Minuet de Mozart.

Esto significa que cuando aparece en la partitura los signos f / mf / p se debe tocar fuerte / medio o suave. 

En este video podemos ver y escuchar un ejemplo

SI VISUALIZAIS EL BLOG A TRAVÉS DEL TELÉFONO MOVIL, NO APARECEN LOS VIDEOS Y DEBEIS SELECIONAR "PINCHA AQUÍ" PARA PODER VERLOS. SIENTO LAS MOLESTIAS

Forte Piano video (pincha aquí)

LA DURACIÓN DE LAS NOTAS

Negra / Quarter note 
Cuando aparece esta figura se hace 1 sonido con el instrumento y este sonido dura 1 tiempo o pulsación.
Podemos llamarla TA (opcional) cuando practicamos el ritmo.

Silencio de negra / quarter rest
Cuando aparece esta figura NO se toca el instrumento. Este silencio dura 1 tiempo o pulsación.
Podemos decir SHH (opcional) cuando practicamos el ritmo.

Blanca / Half note

Con esta figura se toca una vez el instruemento, es decir tiene 1 sonido, pero este sonido debe durar 2 tiempos o pulsaciones. 

Decimos TA-A (opcional) cuando aparece para ayudarnos a mantener la duracion y el ritmo correcto.

Ya conocemos la teoría básica para poder tocar la obra Minuet de Mozart, y para poder tocar bien debéis seguir el musicograma, pero ¿como sigo el musicograma que acopañará al minueto de Mozart? 

Aquí tenéis una imagen que os explica qué debemos hacer y cómo debemos proceder. Coged el cotifiafono que hicisteis en la sesión anterior y practicad los ritmos que tenéis explicados en el lado derecho de la imagen inferior. ( Si no tienes cotidiafono, o no es un instrumento de percusión, puedes utilizar cualquier objeto que tengas por casa, como un lapiz y un vaso de plástico :)

Después, cuando comience el musicograma, cada vez que se marque un instrumento hay que realizar el ritmo correspondiente.   

 Podéis elegir tocar un instrumento y hacer ese ritmo o aprender los tres ritmos y tocar toda la pieza. Ahora sí, ¿preparados para acompañar a Mozart?

Imagen 

ACTIVIDAD 1: Una vez hayas tocado el  Minuet y conozcas el ritmo, grábate tocando y manda el vídeo a mi correo a traves de wetransfer o por GoogleDrive a  musicatrinitarioseva@gmail.com

Tambien puedes subirlo a tu Classroom.

Recuerda escribir siempre tu nombre y clase.

Minuet musicograma video (pincha aquí)

Para finalizar esta sesión, aquí os dejo varias obras de Mozart para que vayais haciendo oido ;) Espero que os gusten ¡Que las disfrutéis!

Eine Kleine Nachtmusik.  Mozart (pincha aquí)

Rondo Alla Turca. Mozart (pincha aquí)

La flauta mágica. (pincha aquí)

Lesson 6. The Brass and the Woodwind Families

Buenas días! ¿Cómo estáis? Seguro que echáis de menos el cole, igual que yo. Ya veréis que dentro de poco estamos de vuelta :)

En esta publiación encontraréis dos actividades que me tenéis que mandar a mi correo musicatrinitarioseva@gmail.com o colgarlo en vuestra plataforma classdojo o classroom:

1. Una ficha de los instrumentos de viento.
2. Una tabla con vocabulario.

Sigue leyendo y encontraréis todo la información ;) 

The Brass and the Woodwind Families  

Woodwind instruments are a family of musical instruments within the category of wind instruments. Usually, they are made of wood although a woodwind instrument may be made of any material, not just wood. The saxophone, for example, is made of brass and it is considered a woodwind instruments because it requires a reed to produce sound, which is made of wood. 

Los instrumentos de viento madera son una familia de instrumentos musicales dentro de la categoría de los instrumentos de viento. Normalmente, están hechos de madera aunque también pueden estar hechos de otro material. Por ejemplo, el saxophone está hecho de latón pero es considerado un instrumento de viento madera porque necesita una lengueta para producir el sonido, la cual es usada por instrumentos de viento madera. 

Watch the following video / Visualiza el siguiente video.  

The Woodwind family / Familia de viento madera.

If you think the brass family got its name because the instruments are made of brass, you're right! However, we know that their early ancestors are made of animal horns or shells. Currently,  brass instruments are essentially very long pipes that widen at their ends into a bell-like shape. The pipes have been curved and twisted into different shapes to make them easier to hold and play.

Si piensas que la familia de viento metal recibe este nombre porque los instrumentos están elaborados con metales, ¡estás en lo cierto! Sin embargo, sabemos que los antecesores de estos instrumentos estaban elaborados con cuernos o conchas de animales. Actualmente, los instrumentos de viento metal son básicamente tubos metálicos que se van ensanchado progresivamente en forma de campana. Estos tubos han sido elaborados con diferentes formas para mejorar el sonido y hacer más sencilla su ejecución. 

Watch the following video / Visualiza el siguiente video.  

The Brass family / Familia de viento metal.

ACTIVITY 1:  Complete the worksheet and send it to me. You can see in the following picture how to complete the worksheet.  Then, send me the results as it is explained underneath.


ACTIVIDAD 1: Completa la siguiente ficha y enviámela. A continuación, tienes un ejemplo sobre como completar esta actividad. Después, envía los resultados. Tenéis una imagen que os explica como enviarlo. 

How to complete the worksheet

How to send me the results

Woodwind & Brass instruments, una ficha interactiva de Noa_Picos
liveworksheets.com

ACTIVITY 2: Create and complete the following chart and translate the words from English into Spanish. These words appear in lesson 2, lesson 5.1 and in this lesson. ¡Take a picture of your chart and send it to me through ClassDojo, Classroom or my e-mail musicatrinitarioseva@gmail.com  Don't forget to identify yourself!!!! Ej: Irene López  4th A

ACTIVIDAD 2: Crea y completa una tabla como la siguiente y traduce las palabras del inglés al español. Este vocabulario aparecen el la sesión 2, sesión, 5.1 y en esta misma. Haz la tabla en un folio, hazle una foto y/o también puedes hacerla en un documento word y envía la tabla a mi correo musicatrinitarioseva@gmail.com  No olvides identificarte!! Ej: Irene López 4º A

Finally enjoy the following theme song. Do you recognize the song? What about the instruments?

Por úlimo, disfruta de esta Banda Sonora. ¿Reconoces de qué película es? ¿Reconoces los instrumentos? 

Lesson 5.2. Create your own percussion instrument / Cotidiafonos

Hola! En esta publicación vamos a aprender que es un cotidiafono. Sí, esta palabra tan difícil de pronunciar existe y seguro que hasta vosotros y vosotras habéis hecho un cotidiafono alguna vez. 

Si no me falla la memoria, para el pasacalles de Navidad, muchos y muchas de vosotros llevabais un cotidiafono. Pero, ¿qué es un cotidiafono? Los cotidiafonos deben su nombre a que son instrumentos sonoros realizados con materiales de uso cotidiano, por ejemplo usando una lata, una caja, una botella, etc.  

ACTIVIDAD 1: Realiza un cotidiafono, y mándame a mi correo (musicatrinitarioseva@gmail.com) una foto del instrumento que has creado. 

A continuación, adjunto varios  vídeos que pueden ayudaros. Podéis hacer el instrumento que queráis.

¡Qué disfrutéis!

Lesson 5.1. The Percussion Family

Hello! It is time to learn the percussion family. Do you know any percussion instruments? Do you know how do you play a percussion instrument? 🥁

Percussion instruments are the ones that we hit, rub, or shake when we play them. Watch the following videos for further information. 

¡Buenos días! Es la hora de escuchar algunas instrumentos de percusión. ¿Conoces algún instrumento de percusión? ¿Cómo tocamos los intrumentos de percusión para que suenen?

Los instrumentos de percusión son aquellos que golpeamos, frotamos o agitamos para que suenen. 

Actividad 1: Mira y escucha con atención los siguientes vídeos sobre instrumentos de percusión. (no hace falta que me enviés nada aquí)

Actividad 2: Completa la siguiente ficha. Arrastra el nombre de los istrumentos a su imagen correspondiente. Después, envía tu resutaldo de la manera que se explica al final de esta entrada en el blog. 

Si tienes alguna duda o sugerencia puedes dejar un cometarío en este blog o enviarme un correo a musicatrinitarioseva@gmail.com

Percussion instruments, una ficha interactiva de Noa_Picos
liveworksheets.com


EXPLICACIÓN SOBRE COMO ENVIAR LAS RESPUESTAS DE LA FICHA
↙

Spring break

Turn the music up, please!

Hello friends! It is springtime and this year we need to stay at home. For that reason, we are going to learn an amusing dance! 

Firstly, watch video 1 where you will learn the steps that you need to do the choreography.  Then, play video 2 and dance. A member of your family can join you. Enjoy!!

Hola chicos y chicas! Este año nos tenemos que quedar en casa en las vacaciones de Semana Santa. Por ese motivo, os traigo un divertido baile. Primero, aprende los pasos con ayuda del video 1. Después, reproduce el video 2 y baila la coreografía. Pídele a algún miembro de tu familia que baile contigo. Que disfrutéis! 

Video 1 (steps)

Video 2 (choreography)

Finally, listen and learn this beautiful song called Girasoles from Rozalen. Have you ever heard this song before?

Have a nice rest. Missing you 🌻

Por último, escucha y aprende la letra de esta preciosa canción de Rozalen llamada Girasoles. ¿La habías escuchado alguna vez?

Que tengáis unas buenas vacaiones. Os echo de menos. 🌻

Lesson 4.1. Name of the notes / Nombre de las notas

Tabla comparativa entre la notación latina y la notación anglosajona.

Notación latina= Las notas de música que utilizamos nosotros (Do, Re, Mi, etc.)

Notación anglosajona= Las notas de música que utilizan en países de habla inglesa (C, D, E, etc.)

Las notas de música que nosotros conocemos como Do, Re, Mi, Fa, Sol, La,Si y Do en los países que hablan inglés les llama C, D, E, F, G, A, B y C, por eso en los siguientes vídeos de flauta que veremos podréis encontrar el nombre de las notas debajo del pentagrama, pero en lugar de estar en notación latina(Do, Re, Mi, etc.)  las encontraréis en notación anglosajona (C, D, E, etc.).

Actividad 1: Memoriza los nombres de las notas en notación latina con su letra correspondiente en notación anglosajona. (Tabla de abajo)  Ejemplo: Do→C,  Re→D,  Mi→E.

En un folio o una hoja, haz una tabla con el nombre de las notas y sus letras equivalentes (como las tablas de las fotos). Haz una foto a la tabla y envíamela al correo musicatrinitarioseva@gmail.com

MUY IMPORTANTE: Por favor, escribid el nombre y el curso del alumno en el asunto cuando enviéis los correos. 

Actividad 2: Escucha y canta las siguientes canciones.

Lesson 4.2. Note Re agudo or D. Recorder time :)

Nota Re agudo o note D

We can find note D in the fourth line of the stave. In order to play it, hold the flute as you do with note B, but remove the back finger. 

Remember to hold your recorder with your left hand up and your right hand down. In addition, straight back and don't rest your elbows and arms over any surface.

La nota Re agudo se encuentra en la cuarta linea del pentagrama. 

Para tocarla en la flauta se toca igual que la nota Do agudo pero se que quita el dedo de atras. El círculo rojo de la foto inferior significa el agujero que tapamos en la flauta.

Recuerda colocar la mano izquierda arriba y la mano derecha abajo para tocar la flauta. Además, colócate recto y no apoyes los brazos sobre ninguna superficie. 

Remember.

Recordamos.

Activity 1: With the help of the following video, practice the above notes.  

Actividad 1: Practica las notas anteriores con ayuda del siguiente vídeo. Recuerda que el nombre de las notas aparecerá con la notación anglosajona.

Listen= Escucha  /  Play= Toca

Activity 2: You are ready to play the song. Record yourself playing the song with the recorder. Then, send the vídeo to my e-mail.

Actividad 2: Ya estás preparado para tocar la canción. Grábate tocando la canción con la flauta. Puedes dejar la música del vídeo como acompañamiento o tocar la melodía tú solo. Envía el vídeo a mi correo: musicatrinitarioseva@gmail.com

MUY IMPORTANTE: Por favor, escribid el nombre y el curso del alumno en el asunto cuando enviéis los correos.

Envío del vídeo: El vídeo puede ser un archivo pesado por lo que posiblemente tendréis problemas para mandarlo. Por ello, es conveniente usar para el envío  la página web  https://wetransfer.com/
la cual permite el envio de archivos pesados de forma muy sencilla. Adjunto una foto con los pasos a seguir para el envío del vídeo.

If you have any doubts or questions, leave a comment below adding your name and grade ;)

Si tienes alguna duda puedes dejar un comentario añadiendo tu nombre y tu curso ;)

Lesson 3. Don't worry, be happy.

Hi guys! How are you doing? I am sure that you are doing it great staying at home. Today we are going to listen to a song called Don't worry be happy.

Activity 1: Listen to the song and watch the video. Which musical instruments do you recognize?

Activity 2:  Create a dance for the song. 

I hope you like it.

¡Hola chicos y chicas! ¿Cómo lleváis el confinamiento? Se que lo estáis haciendo muy bien y os estáis quedando en casa. Hoy vamos a escuchar una canción llamada Don't Worry, Be Happy

Actividad 1: Escucha la canción y mira el vídeo. ¿Qué instrumentos musicales reconoces?

Actividad 2: Crea una coreografía para la canción.

Espero que os guste.

Don't worry, be happy.

Lesson 3. Rhythm game

Hello! Now we are going to do a rhythm activity. To do this activity, you need a partner and papers of different colors for each player. In order to understand how to carry the activity out, watch video 1 and copy then in order to practice what you have to do. Then, get the papers of different colors, play the song from video 2 and do the rhythm that you wish. I hope you enjoy it.

¡Hola! Ahora vamos a hacer un juego rítmio. Para hacer esta actividad necesitamos una pareja y cuatro papeles de colores para cada jugador. Para entender el juego, mira el vídeo 1 y practica. Después, coloca los papeles de colores sobre una superfice, escucha la canción del vídeo 2 y juega a hacer ritmos. Espero que disfrutéis. 

Video 1(Example)

Video 2 (song)

Lesson 2. The string family

Hello! Did you know that there are three big families of musical instruments? Today, we are going to learn the string family. Watch the video and listen to the string instruments.

Hola! ¿Sabías que hay tres grandes familias de instrumentos? Hoy vamos a aprender instrumentos de la familia de cuerda. Mira el siguiente video, escucha los instrumentos y aprende sus nombres.

Now, click on the following link and play a memory game with the string instruments 

Ahora, pulsa el siguiente enlace y juega con los instrumentos de cuerda. Tienes que hacer la pareja del nombre y la imagen. 

http://www.aprendomusica.com/swf/Memory_InstrumCuerdaNombres_esp.htm

Lesson 2. Spring is here

Hello to everybody! Have you already notice that spring is here? I know spring is here because is raining, but the sun also cames out. Moreover,  bugs and birds fly around and the trees start to blossom.
By the way, do you remember Antonio Vivaldi? He is the composer that wrote The Four Seasons. So, he also wrote a song for the spring season. Listen to the following songs.
What do you think when you listen to it? Do you think it sounds like a bird? Which musical instruments have you heard?
Explain to your family what you know about Antonio Vivaldi. You can leave your comments below. Kisses and hugs.


Hola todos! ¿Habéis notado que la primavera ha llegado? Yo he notado que ha llegado la primavera porque llueve pero sale el sol. Además, los árboles empiezan a florecer y puedo ver bichitos y pajaros volando.
Por cierto, ¿te acuerdas de Antonio Vivaldi? Él es el compositor de la canción Las Cuatro Estaciones y escribio una canción para la primavera. Escucha las siguientes canciones.
¿Qué piensas o qué sientes cuando escuchas la canción? ¿Piensas que se escucha como si cantara un pájaro? ¿Qué instrumentos musicales reconoces?
Explica a tu familia lo que sabes sobre Antonio Vivaldi. Podeis dejar vuestros comentarios bajo. Besos y abrazos.

Antonio Vivaldi 

Now dance and listen to the song La primavera trompetera.

Lesson 1. Zumba! Move your body

Hello! It is time to move your body. Watch the videos and follow the Zumba steps. ¿Have you ever danced Zumba before? ¿Do you like dancing Zumba? ¿Which is your favorite dance? You can write your comments below. I hope you enjoy. Kisses and hugs.

¡Hola! Es hora de mover el cuerpo. Mira los videos y sigue los pasos de Zumba. ¿ Has bailado alguna vez Zumba? ¿Te gusta bailar Zumba? ¿Cual es tu baile favorito? Puedes dejar tus comentarios debajo. Espero que lo disfrutéis. Besos y abrazos

Lesson 1. We Are the World

Good morning! How are you doing? We are going to start learning the song "We are the world". You have to listen to it, make the movements and learn the lyrics. ¿What do you feel when you listen to it? ¿Have you ever heard this song before? You can leave your comments below. I hope you like it. Missing you 💛

Buenos días! ¿Cómo estáis? Hoy vamos a aprender la canción " We are the world". Tenéis que escucharla, hacer lo movimientos y aprenderos la letra. ¿Qué te transmite esta canción? ¿La habías escuchado alguna vez? Podéis dejar vuestros comentarios. Espero que os guste la canción. Os echo de menos 💛

Welcome to the music class.

Good morning to everybody! I miss you so much, guys. I hope you are safe and sound. In order to be in contact with some music while you are at home, I am going to post different activities. Just enjoy and have fun with them. If you have any questions or suggestions you can leave a comment below. Stay strong!🌞

¡Buenos días a todos! Os hecho mucho de menos. Espero que todos estéis bien. Voy a publicar varias actividades durante estos días. Simplemente disfrutad de estas actividades. Si tenéis alguna duda o alguna sugerenca, podéis dejar un comentario.¡ Mucho ánimo!🌞